自1983年，我一直扎根beat365官方网站，长期担任本专科数学师范生数学课程与教学论及相关课程、高等数学课程，从事数据驱动和精准提高教学质量、MS-EEPO有效教育大中小联动研究与实践探索，多次荣幸指导策划“国培计划”项目并担任主要专家、省内外教育局(如玉林市，梧州市和大连市等)聘为名师和骨干教师培训及指导专家，多次担任中国教育技术协会全国微格教学比赛(教师类和师范生类)评委、教育厅聘任为两届广西高中数学课改专家组核心成员、广西基础教育教学成果评审专家，至始至终在教学第一线耕耘。我在一路推进教学教育改革留下轨迹的同时，也不断地收获着对教育的解析、感悟、探索。

随着“学生发展核心素养”的不断提及，教学质量成为一把衡量教育行为的“新标尺”，成为讨论教育问题的“新坐标”。作为教师，我把提高学生学习质量作为教学核心，提高学生学习能力作为教学目标；不断修改讲课方法，总结经验，努力提升本科教学质量。期间，我陪伴学院走过了探索、改革、创新三个阶段，发现通过“MS-EEPO有效教育”的途径，能为今后教育发展提供更大更广的空间和舞台。对此，我以“MS-EEPO有效教育”为研究方向，着力在教学中的瓶颈部位、薄弱环节上下大力气，从中摸清教育发展规律，进行学理层面的升华。其中，我尝试采用 “MS-EEPO有效教育”教学方式，引导学生录制课堂教学，反复总结经验，发现自身不足与优势。实验前期，学生抱怨声不绝于耳；后期，在提升教师技能能力方面大有成效。对此，我深刻体会到作为教师需要更新理念、抓住契机、把课改内容引进来，才能找到对学生终生发展有益的核心素养，才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时，又为未来发展预留足够的空间。

其次，教学语言是教师教学的基本功和必要素养。对于学生而言，我更希望他们具备自觉性与自主性，能自觉锻炼思考问题、组织语言、文字组织、口头表达能力，充分提高和加强教师语言修养，进而提高教学效率和质量。

在此，我相信学生的巨大潜能并努力去探索发掘。同时，我会加强对课堂教学的研究并将新课程理念落实到课堂上，促进学生的主体发展，努力向高品质、高标准、高层次的教学目标靠拢。