11月22日，广西特级教师、南宁市教科所一线教师邝国宁以“初中数学教学自我诊断”为题分别在陆川、博白、福绵区为“送教下乡”培训班学员授课。

“教学诊断是促进教师专业发展的重要途径”邝国宁开篇说道。

在课堂教学过程中，邝国宁根据学校教学实际，提出了课堂教学观察诊断的理论，即：有效教学研究、课堂观察技术、行动研究方法、教学评价理论。他希望各位初中教师能够认真学习、领悟其中的真谛，然后应有于实际教学过程中。

他指出，有效教学理论包括教的有效和学的有效两个方面。评价一节课的好与坏，应当从教学目标确当、教学过程合理、教学气氛活跃、教学效果显著、教学方法灵活、教学内容充实以及课程的深刻、创新、活跃、扎实这些方面进行评定。

在讲解意义时，他提到，反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中的行为以及因此产生的结果进行审视和分析的过程，通过反省、思考、探索、解决教育教学过程在各个方面存在的问题。

“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”邝国宁引用叶澜的话告诫教师们，他指出，教学自我诊断是教师自我反省的重要活动，通过反思解决教育中出现的各种问题，是校本研究最基本的力量和最普遍的形式，希望教师们予以重视。